Jóvenes estudiantes en riesgo: un informe cuantitativo sobre cómo la
adicción a redes sociales puede relacionarse con la ansiedad estado
rasgo en estudiantes de educación superior
Young students at risk: a quantitative report on how social media addiction may relate to state-trait
anxiety in higher education students
DOI: https://doi.org/10.21704/rtn.v17i2.2037
© El autor. Este artículo es publicado por la revista Tierra Nuestra del Departamento Académico de Ciencias Humanas de
la Facultad de Economía y Planicación, Universidad Nacional Agraria La Molina. Este es un artículo de acceso abierto,
distribuido bajo los términos de la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.(https://creativecommons.org/
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Forma de citar el artículo: La Rosa, S. (2023). Jóvenes estudiantes en riesgo: un informe cuantitativo sobre cómo la
adicción a redes sociales puede relacionarse con la ansiedad estado rasgo en estudiantes de educación superior. Tierra
Nuestra, 17(2), 159-170. https://doi.org/10.21704/rtn.v17i2.2037
Tierra Nuestra 17(2): 159-170 (2023)
Tierra Nuestra
ISSN 2519-738X (En línea), ISSN 1818-4103 (Impresa)
https://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/tnu
ARTÍCULO ORIGINAL –RESEARCH ARTICLE
Sarma La Rosa Roca1
1 Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
* Autor de correspondencia: slarosa@lamolina.edu.pe, sarmarosa23@gmail.com
* https://orcid.org/0000-0001-5649-2065
Recibido: 22/06/2023; Aceptado: 11/11/2023; Publicado: 30/12/2023
Resumen
Actualmente, la respuesta aparente ante diversos sucesos en los jóvenes estudiantes se realiza
mediante el uso de plataformas y redes sociales, lo cual constituye un fenómeno efímero de la
realidad. El objetivo del presente estudio fue encontrar la relación entre las variables adicción a
las redes sociales y la ansiedad estado, y, la ansiedad rasgo; además, evaluar los niveles entre sus
dimensiones y analizar las diferencias según edad y sexo en estudiantes de educación superior
de una escuela de formación artística pública de Ayacucho. La investigación fue de enfoque
cuantitativo de tipo no experimental y diseño correlacional. A través de la encuesta se administraron
los cuestionarios Adicción a las Redes Sociales (ARS) y el Inventario de Autoevaluación sobre
Ansiedad Estado Rasgo (IDARE) a una muestra censal de 112 estudiantes. Como resultado, se
encontró una asociación positiva altamente signicativa entre la ARS y los niveles de ansiedad
estado y ansiedad rasgo. La ARS con sus tres dimensiones con la ansiedad estado y la ansiedad rasgo
alcanzaron niveles medios sin diferencias signicativas en función del género y la edad.
Palabras clave: adicción, redes sociales, ansiedad estado, ansiedad rasgo
Jóvenes estudiantes en riesgo: un informe cuantitativo sobre cómo la adicción a redes sociales puede relacionarse con la
ansiedad estado rasgo en estudiantes de educación superior.
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Abstract
Currently, the apparent response to various events in young students is through the use of platforms
and social networks, thus constituting an ephemeral phenomenon of reality. The objective of the
present study was to nd the relationship between the variables addiction to social networks and
state anxiety, and trait anxiety, in addition, evaluate the levels between their dimensions and analyze
the dierences according to age and sex in higher education students of a public artistic training
school in Ayacucho. The research had a non-experimental quantitative approach and correlational
design. Through the survey, the questionnaires: Addiction to Social Networks (ARS) and the State-
Trait Anxiety Self-Assessment Inventory (IDARE) were administered to a census sample of 112
students. As results, a highly signicant positive association was found between the ARS and the
levels of state anxiety and trait anxiety. The ARS with its three dimensions with state anxiety and
trait anxiety reached medium levels without signicant dierences depending on gender and age.
Keywords: addiction, social networks, state anxiety, trait anxiety
1. Introducción
En el marco de la educación, los estudiantes de
nivel superior desarrollan diversas actividades
académicas a través de la virtualidad y del uso
de las redes sociales. En paralelo, la ansiedad
también está presente como una respuesta
inmediata o de carácter permanente ante algunas
situaciones. Según Moreno (2021), a nivel
mundial, una de cada seis personas vive unida a
la Internet y el 53.6% de estas están conectadas
a las redes sociales con tendencia maniesta
al crecimiento. Los datos de GlobalWebIndex
registraron a Filipinas como el país con mayores
usuarios de las redes sociales con un promedio
de uso de cuatro horas al día. Asimismo, el
continente americano se ubica en el cuarto lugar
de esta lista mundial.
En el sector educativo, el desarrollo virtual
de las actividades hace que los estudiantes
estén acompañados por las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) la mayor
parte del día. Esto podría generar algunas
complicaciones. Según rerió la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2023), el estar
rodeado de diferentes dispositivos de acceso a
Internet interrumpe el proceso de aprendizaje
de los jóvenes dentro y fuera de las aulas.
Esto se debe a que crea distracción, afecta la
capacidad de recordar y la compresión, y reduce
la capacidad de concentración a 20 minutos.
Además, los estudiantes podrían desarrollar
patologías relacionadas con la salud mental.
Actualmente, como se indicó, la
comunicación de los estudiantes se realiza
principalmente por las redes sociales. Sin
embargo, su uso excesivo puede generar
dependencia de una conectividad constante,
lo cual provoca en los usuarios la pérdida de
ciertas actividades diarias y, en consecuencia, es
posible que se les diculte regresar a la realidad.
Especialmente, se crea una cierta desconanza
en las relaciones personales, lo que le lleva al
aislamiento social (Armaza, 2023).
Según la Tasa de penetración de redes
sociales en América Latina y el Caribe (2021),
la lista lo encabeza Chile con 83.5% y el Perú se
ubica en el cuarto lugar después de Uruguay y
Puerto Rico, con 81.4%. Asimismo, Andreassen
(2015) indicó que el empleo desmedido de las
plataformas sociales desencadena la adhesión a
estas.
En el Perú, son 27 millones los asiduos
consumidores de las redes sociales, lo cual
involucra al 81.4% de la población. Además,
se reporta un incremento de usuarios de 12.5%
respecto del año 2020, con 9% por encima del
promedio de empleo de plataformas sociales en
América Latina. Se accede mayoritariamente
a través del teléfono móvil y del ordenador
portátil o computadora de escritorio, con lo
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cual se crea el 42.5% del tráco en páginas web
(Alvino, 2021).
Asimismo, Ipsos Perú (2021) señaló que los
adolescentes y los jóvenes son los que usan las
redes sociales a diario con mayor frecuencia.
Esto es corroborado por el Instituto Nacional de
Estadística e Informática (INEI, 2022), con la
armación de que la población peruana que usa
las TIC ha ido en aumento en lo que va de esta
nueva década. Además, INEI (2022) precisó
que el segmento de la población con mayor uso
de las redes sociales son los jóvenes adultos,
pues conviven y comparten lo cotidiano de sus
actividades. Sin embargo, al mismo tiempo,
se está reduciendo la relación interpersonal
presencial entre ellos, e incluso desarrollan
dependencia de aquellas. En la misma línea,
Vieira et al. (2022) señalaron que el 60% de
estudiantes de universidades privadas de Lima
Metropolitana permanecen más de tres horas al
día conectados a Internet y a las redes sociales.
Por otro lado, con respecto a la ansiedad,
Spielberger (1972) denió dos periodos
situacionales de la ansiedad: (a) como rasgo
permanente, es decir, una situación prolongada
ante los eventos percibidos como amenaza, y
(b) una ansiedad estado, caracterizada por ser
transitorio y que se activa únicamente en ciertas
circunstancias. Según Nieto (2021), aún no
existen cifras mundiales actualizadas sobre la
acentuación de las crisis en el bienestar de los
jóvenes. Sin embargo, el clima social familiar,
la autoestima, la resiliencia y el rendimiento
académico se relacionan signicativamente con
la ansiedad estado rasgo (Samamé et al., 2023).
En un sondeo a 8444 adolescentes y jóvenes, se
halló que el 27% sienten ansiedad, que a la vez
es un llamado para fomentar la intervención en
la juventud (Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia [Unicef], 2020).
En Brasil, Maia y Dias (2020), en grupos de
estudiantes de educación superior, observaron el
incremento en los trastornos de ansiedad y otras
afecciones. Al respecto, Nizama (2021) señaló
que, en el Perú, se han reportado personas con
quejas como dolores de cabeza, dicultad para
respirar, cansancio y hasta tos, con lo que se
advierte que una persona de forma inconsciente
convierte una afectación emocional en una
dolencia física. Además, en pospandemia, el
26% de personas padeció trastorno de sueño;
y el 23%, ansiedad o depresión. Por tanto,
se entiende que la ansiedad fue producto
del miedo, el duelo por la partida repentina
de los miembros cercanos, así como por la
inestabilidad económica y laboral (Ministerio
de Salud [MINSA], 2020).
Entre tanto, Castillo (2021) señaló que
el estrés no es una enfermedad, pero puede
desencadenar situaciones de ansiedad y
depresión. Por eso, los casos requieren de una
atención especializada y muchas veces en
paralelo al tratamiento farmacológico. Quevedo
y Ponce (2023) hallaron que cuanto mayor es la
puntuación de los estados de ánimo negativos
(ansiedad, tristeza-depresión, ira-hostilidad) de
los estudiantes universitarios, mayor es el nivel
de adicción a las redes sociales; y cuanto mayor
sea el puntaje de felicidad, aquel será menor.
Según El Peruano (2023), el aumento de
los casos de ansiedad se reejan después de
la pandemia y actualmente, con el Fenómeno
del Niño, se incrementaron al 64% en la zona
norte del Perú; incluso se aprecia el aumento del
19% por las lluvias y pérdidas económicas que
provocó el Niño Costero. De esta forma, el uso
indiscriminado de las redes sociales por parte
de los jóvenes estudiantes les genera adicción
y problemas psicológicos como la ansiedad o el
insomnio (Ochoa y Barragán, 2022).
En esta misma línea, Cardona-Arias (2015)
manifestó que, por las variadas exigencias
de responsabilidades que tiene el estudiante
de educación superior, este se encuentra
vulnerable a situaciones de estrés y ansiedad.
En esta perspectiva, es muy importante estudiar
la ansiedad en los jóvenes de educación
superior en un contexto donde la educación
aún está virtualizada. El estudio plantea como
problema general la siguiente interrogante:
¿cuál es la relación entre la adicción a las
redes sociales, la ansiedad estado y la ansiedad
Jóvenes estudiantes en riesgo: un informe cuantitativo sobre cómo la adicción a redes sociales puede relacionarse con la
ansiedad estado rasgo en estudiantes de educación superior.
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rasgo en estudiantes de la Escuela Superior
de Formación Artística Pública de Ayacucho
(ESFAPA)?. Asimismo, como hipótesis general,
se plantea la relación estadística signicativa
entre la variable ARS y los niveles de ansiedad.
Además, se plantean hipótesis especícas sobre
la signicación estadística entre la ARS y sus
dimensiones; la ansiedad estado y la ansiedad
rasgo según sexo y edad; y entre las dimensiones
de la variable ARS y las de la ansiedad de los
alumnos matriculados en la ESFAPA.
2. Métodos y materiales
Con la autorización de los que construyeron
y validaron los instrumentos ARS e IDARE,
se entabló comunicación con el director de la
institución y con los tutores de los cinco grados
de estudios de la carrera de Educación Artística,
quienes facilitaron el aula virtual de clases para
aplicar los cuestionarios a los estudiantes a
través de Google Form. La colaboración de los
estudiantes en la encuesta online fue voluntaria,
previo consentimiento informado sobre las
características del estudio.
En total, participaron 112 estudiantes de 19
a 30 años de ambos sexos matriculados en el
ciclo académico 2021-2. Los cuestionarios ARS
e IDARE, previo permiso de los autores que
validaron, para el caso peruano, Escurra y Salas
(2014) y Olaechea (2021), respectivamente,
fueron empleados en una muestra censal.
Según Hayes (1999), este tipo de muestra
está conformada por el total de la población.
Además, este autor indicó que, cuando es de
acceso sencillo, es obligatorio conocer las
respuestas de todos los colaboradores.
Finalmente, se estableció un diseño
correlacional. Según Hernández et al. (2014),
este diseño reere a la relación entre las
variables con una única muestra de estudio.
Asimismo, todas las respuestas se organizaron
en tablas de Excel y SPSS versión 26 con el uso
de los estadísticos Z de Kolmogorov Smirnov,
rho de Spearman, H de Kruskal Wallis y la U de
Mann Whitney.
3. Resultados
Las hipótesis propuestas tratan de hallar
la posible relación entre las variables. Los
resultados de la prueba de normalidad mantienen
una pauta no normal en su distribución con las
pruebas no paramétricas.
La correlación de las variables ARS y la
ansiedad estado rasgo demostró ser altamente
signicativa, vale decir, cuanto más alta es la
adicción a las redes sociales, mayores serán los
niveles de ansiedad estado rasgo o viceversa
(ver Tabla 1).
Tabla 1
Coeciente de correlación entre la adicción a
las redes sociales, ansiedad estado y ansiedad
rasgo, según Spearman
Ansiedad estado Ansiedad rasgo
rho 0.404** 0.472**
ARS* Sig. 0.000 0.000
N112 112
** La correlación es signicativa al grado 0,05 (bilateral).
*ARS = adicción a redes sociales
Por otro lado, tal como se observa en la Tabla
2, las tres dimensiones de la ARS muestran un
nivel promedio.
Tabla 2
Variable ARS y sus dimensiones por niveles
Niveles f %
a) Obsesión por las RS Alto 29 25.9
Promedio 62 55.4
Bajo 21 18.8
b) Falta de control
personal en el uso de
las RS
Alto 27 24.1
Promedio 61 54.5
Bajo 24 21.4
c) Uso excesivo de
las RS
Alto 30 26.8
Promedio 60 53.6
Bajo 22 19.6
Alto 30 26.8
ARS Promedio 55 49.1
Bajo 27 24.1
*RS = redes sociales
ARS= adicción a las redes sociales
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Asimismo, como se aprecia en la Tabla 3,
bajo las circunstancias de la evaluación, en la
ansiedad estado y ansiedad rasgo se evidencia
un nivel promedio. Sin embargo, en otros
escenarios, podría virar hacia niveles altos o
bajos.
Tabla 3
Variable ansiedad estado rasgo por niveles
Niveles f %
Alto 27 24.1
Ansiedad estado Promedio 60 53.6
Bajo 25 22.3
Alto 27 24.1
Ansiedad rasgo Promedio 59 52.7
Bajo 26 23.2
Por otro lado, en cuanto al sexo, no hay
diferencias signicativas, lo cual indica que
pueden presentar el mismo nivel de adicción a
las redes sociales participantes de ambos sexos
(ver Tabla 4).
Tabla 4
Comparación ARS y sus dimensiones según
sexo
Sexo NRango
promedio
U de
Mann-
Whitney Sig.
a)
Obsesión
por las RS
Femenino 59 57.42
1509.500 0.753
Masculino 53 55.48
b) Falta
de control
personal
en el uso
de las RS
Femenino 59 54.97
1473.000 0.597
Masculino 53 58.21
c) Uso
excesivo
de las RS
Femenino 59 59.34
1396.000 0.328
Masculino 53 53.34
D)
Adicción a
las RS
Femenino 59 57.821485.500 0.649
Masculino 53 55.03
*RS = redes sociales
Adicionalmente, en la Tabla 5, se revela
la inexistencia de diferencias signicativas
p<0.05, lo cual indica que, sin importar la edad,
los jóvenes podrían alcanzar parecidos grados
de ARS.
Tabla 5
Comparación ARS y sus dimensiones según
edad
Edad
(años) NRango
promedio
H de
Kruskal-
Wallis gl Sig.
a)
Obsesión
p o r l a s R S
19 a 22 66 56.80
23 a 26 24 51.50 1.013 20.603
27 a 30 22 61.07
b) Falta de
control
personal
en el uso
de las RS
19 a 22 66 59.05
23 a 26 24 44.27
4.510 20.105
27 a 30 22 62.20
c) Uso
excesivo
de las RS
19 a 22 66 58.74
23 a 26 24 48.31 1.946 20.378
27 a 30 22 58.70
19 a 22 66 58.24
Adicción a
las RS 23 a 26 24 47.19 2.673 20.263
27 a 30 22 61.43
*RS = redes sociales
Además, para la investigación, las mujeres
muestran mayor posibilidad de presentar valores
altos de ansiedad estado y ansiedad rasgo con
respecto al sexo masculino (ver Tabla 6).
Tabla 6
Comparación ansiedad estado rasgo, según sexo
Sexo NRango
promedio
U de
Mann-
Whitney Sig.
Femenino 59 67.46917.000 0.000
Ansiedad
estado Masculino 53 44.30
Ansiedad
rasgo
Femenino 59 67.44918.000 0.00
Masculino 53 44.32
Asimismo, sin importar la edad, los jóvenes
estudiantes muestran el mismo nivel de ansiedad
estado rasgo (ver Tabla 7).
Jóvenes estudiantes en riesgo: un informe cuantitativo sobre cómo la adicción a redes sociales puede relacionarse con la
ansiedad estado rasgo en estudiantes de educación superior.
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Tabla 7
Comparación ansiedad estado rasgo, según edad
Edad
(años) NRango
promedio
H de
Kruskal-
Wallis gl Sig.
19 a 22 66 58.92
Ansiedad
estado 23 a 26 24 56.35 1.417 2 0.492
27 a 30 22 49.41
19 a 22 66 60.58
Ansiedad
rasgo 23 a 26 24 54.83 3.374 20.185
27 a 30 22 46.09
Según la correlación de Spearman entre
las dimensiones del ARS y la ansiedad estado
rasgo, se manifestó que la ansiedad estado
mantiene una relación media positiva altamente
signicativa con las dimensiones de ARS.
Consecuentemente, la ansiedad rasgo mantiene
una relación media positiva con las dimensiones
de la ARS, siendo altamente signicativa dentro
de la muestra de estudio (ver Tabla 8).
Tabla 8
Correlación entre las dimensiones de la ARS
y las dimensiones de la ansiedad estado rasgo,
según Spearman
Ansiedad
estado Ansiedad
rasgo
Obsesión por las RS
rho ,434** ,454**
Sig. 0.000 0.000
N112 112
Falta de control
personal en el uso de
las RS
rho ,320** ,413**
Sig. 0.001 0.000
N112 112
rho ,361** ,446**
Uso excesivo de las
RS Sig. 0.000 0.000
N112 112
*RS = redes sociales
4. Discusión
El objetivo principal que se propone en la
presente investigación consiste en determinar
la conexión entre la dependencia a plataformas
de redes sociales y los niveles de ansiedad en el
presente y en el comportamiento persistente en
estudiantes de la carrera de Educación Artística
en la Escuela Superior Pública ubicada en
Ayacucho.
Andreassen (2015) indicó que el uso
reincidente de las redes sociales origina la
adicción, y, por esta razón, se producen conductas
que aquejan al individuo ya sea por inuencias
internas o externas. Al respecto, Echeburúa y
Corral (1994) sostuvieron que si una actividad
se efectúa de manera excesiva, impulsará
una adicción. Esto causará, en el caso de los
jóvenes, el descenso del interés por diferentes
responsabilidades tales como los estudios y
la interrelación social, lo cual desencadena la
ansiedad. Entre tanto, American Psychological
Association (2017) sostuvo que la ansiedad es
una respuesta normal ante eventos estresantes,
pero, en las personas que presentan un potencial
trastorno ansioso, sus miedos e inquietudes no
son pasajeros e incluso esta patología puede
agravarse con el tiempo.
Para el presente estudio, después de
analizar los resultados estadísticos obtenidos
de la evaluación a 112 estudiantes mediante
las escalas ARS e IDARE, se conrma una
relación positiva de intensidad media altamente
signicativa (p<0.05; coecientes rho de 0.404
y 0.472) entre la ARS y los niveles de ansiedad
tanto en el estado presente como en la tendencia.
En este contexto, se comprende que, cuando
aumenta la dependencia en las RS, los niveles
de ansiedad en el estado actual y a largo plazo
tienden a ser más elevados y viceversa.
Este resultado concuerda con Trinidad
y Varillas (2021), quienes encontraron una
relación directa y signicativa entre la adicción
a las redes sociales y la ansiedad estado rasgo en
estudiantes adolescentes de la ciudad de Lima.
A partir de esto, se puede armar que el alumno
siente una necesidad persistente por disponer de
ingreso a las redes sociales. También, piensa y
fantasea constantemente con las redes sociales
y ello le provoca ansiedad cuando no accede a
ellas. Al respecto, Portillo-Reyes et al. (2021)
observaron resultados similares. Hallaron una
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correlación signicativa entre la ARS y los
niveles de ansiedad en estudiantes universitarios.
En otras palabras, los estudiantes con una fuerte
adicción a las RS tienden a experimentar grados
más elevados de ansiedad, y viceversa.
Por su parte, Méndez-Sánchez et al.
(2021), en la investigación que realizaron
con adolescentes de México, armaron que
la ansiedad estado rasgo se relaciona con el
distanciamiento social, la distracción y el
descontrol con implicación negativa. Además,
señalaron que existe una relación de la ansiedad
estado rasgo con las diferentes personalidades y
las relaciones interpersonales. Entre tanto, Guil
et al. (2019) no encontraron correlación entre la
ansiedad estado y la atención emocional.
En contraste, se identicó una correlación
positiva entre la ansiedad de carácter
permanente (ansiedad rasgo) y la capacidad de
prestar atención a las emociones. De manera
similar, tanto la ansiedad en el estado actual
como la ansiedad rasgo mostraron correlaciones
negativas y estadísticamente signicativas
con las dimensiones de claridad y reparación
emocional en universitarios del primer año
de estudio. Los hallazgos son variados en
cada contexto y esto se puede inferir con lo
manifestado por Spielberger (1966). Este
autor indicó que la ansiedad, por un lado, se
debería a una situación subjetiva denida por
diferentes emociones, y por otro lado, a esas
contradicciones que están sujetas a cada persona
para interpretar diversos tipos de escenarios
delicados y tener elevados niveles de respuesta.
Por otro lado, Garcés y Ramos (2012)
maniestaron que el hecho de que las redes
sociales estén concurridas y muy «vivas»
origina, en muchos interesados, principalmente
en adolescentes y jóvenes, un cuadro de ansiedad
prolongada, debido a que están «atrapados» con
lo que ocurre en estas, de modo que pierden
la idea del tiempo y comienzan a aplazar
actividades fundamentales.
Por otro lado, de acuerdo con el estudio de
Sánchez-Carlessi et al. (2021), la ansiedad y
otros problemas del área mental son frecuentes
en estudiantes universitarios del Perú y provocan
una serie de impactos en términos de síntomas
físicos, psicológicos y conductuales. Por su
parte, Vannucci et al. (2017) corroboraron que
el empleo de mayor tiempo en el uso de las
redes sociales se relaciona signicativamente
con mayores síntomas de ansiedad disposicional
en adultos emergentes de 18 a 22 años en los
Estados Unidos.
En el presente estudio, el grado de la
variable relacionada con la ARS muestra que,
en promedio, el 49.1% de los estudiantes se
encuentra en un nivel medio; el 26.8%, en un
nivel alto; y el 24.1%, en un nivel bajo. Por otro
lado, las dimensiones de obsesión por las RS, la
falta de control personal en el uso de las RS y
el uso excesivo de las RS se ubican en un nivel
medio en general. Sin embargo, Araujo (2016)
encontró bajos niveles en las tres dimensiones
de la adicción a las redes sociales al evaluar a
estudiantes de una universidad privada de Lima.
Asimismo, Jabalera et al. (2012) revelaron que
las redes sociales intervienen en la conducta de
los estudiantes universitarios.
Por esta razón, las redes sociales son
valoradas como medios signicativos para que
los estudiantes universitarios se conecten con la
sociedad y se mantengan informados sobre los
eventos locales e internacionales, con lo cual
satisfacen sus necesidades de entretenimiento
y conocimiento. Sin embargo, el contacto
interpersonal presencial ha disminuido, lo que
ha debilitado las relaciones interpersonales.
En ese sentido, las redes sociales no deben
concebirse como simples medios tecnológicos
para el intercambio de recados, sino como
legítimos enlaces de integración global de
jóvenes involucrados en la participación social
activa (García-Galera et al., 2014).
Asimismo, en cuanto a la intensidad de la
variable ansiedad en el estado presente y en la
tendencia, en este estudio, se ha revelado que
ambos presentan niveles medios, con un 53.6%
de los participantes que experimentan ansiedad
en el estado presente y niveles similares en la
ansiedad de carácter permanente (52.7%). Por su
parte, Rojas (2020), cuando evaluó a estudiantes
Jóvenes estudiantes en riesgo: un informe cuantitativo sobre cómo la adicción a redes sociales puede relacionarse con la
ansiedad estado rasgo en estudiantes de educación superior.
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de la misma institución educativa, encontró
niveles altos de ansiedad estado (68.6%) y
ansiedad rasgo (67.1%) frente a los altos niveles
del estrés académico. Además, halló que existe
una correlación directa entre la ansiedad y el
estrés académico en los estudiantes del primer
año de educación superior de la Escuela de
Formación Artística Pública de Ayacucho.
Al respecto, cuando la ansiedad rasgo es
alta, aumenta rápidamente la ansiedad-estado
(Ries et al., 2012). Esta armación se sostiene
en la teoría aportada por Spielberger (1966),
quien mencionó que un bajo nivel de ansiedad
rasgo puede demostrar niveles elevados de
ansiedad estado de cara a escenarios notados
como amenazantes. Por lo tanto, las personas
que muestran ansiedad de carácter permanente
son susceptibles a ser impactadas por diferentes
factores estresantes, debido a la constante
activación de comportamientos relacionados
con esta ansiedad, y tienden a reaccionar de
manera continua y ansiosa.
En contraste, en lo que respecta a la variable
ARS y su composición, no hubo diferencias
relevantes en función del género. Por lo tanto,
se puede concluir que tanto hombres como
mujeres pueden experimentar un nivel similar
de ARS. Aparte de ello, Clemente et al. (2018)
encontraron que la adicción a las redes sociales y
la impulsividad se relacionan signicativamente.
Los individuos de género masculino y de
menor edad muestran niveles más elevados
de adicción y tendencia a la impulsividad.
Es importante remarcar que la indagación de
sensaciones puede estar vinculada de manera
positiva con el uso de las RS, lo que sugiere la
presencia de un componente de inseguridad en
este comportamiento. Además, Rojas (2019)
encontró diferencia signicativa con relación al
sexo: son los hombres los que se mostraron más
prominentes a desarrollar adicción a las redes
sociales, con lo cual perturban su cercanía con la
familia y la sociedad. De modo similar, Sánchez-
Carlessi et al. (2021) indicaron diferencias en
los niveles de ansiedad en varones y mujeres.
En la etapa posterior, al examinar los
resultados relacionados con la variable de
ansiedad en el estado actual y a largo plazo
en función de la edad, no hubo diferencias
signicativas (<0.05). Por ende, se deduce que,
sin importar la edad, los estudiantes podrían
experimentar niveles equiparables de ansiedad
tanto en el presente como en el transcurso del
tiempo. Sin embargo, Sánchez-Carlessi et al.
(2021) hallaron grados de ansiedad más bajos
en estudiantes que contaban con mayor edad.
5. Conclusiones
Por un lado, se presenta una relación positiva
altamente signicativa entre las dos variables,
por lo cual se inere que a mayor adicción a las
redes sociales, mayor será el nivel de ansiedad
estado rasgo o viceversa.
La ARS y sus tres dimensiones (obsesión por las
redes sociales, falta de control personal en el uso
de las redes sociales y uso excesivo de las redes
sociales) muestra un nivel medio.
El nivel promedio encontrado para la
ansiedad estado fue de 53.6%, comparado con
el nivel alto y bajo, que no es mayor al 25%,
el nivel alto se incluye en esta dimensión. Bajo
esa premisa, la ansiedad rasgo de nivel medio
se encuentra con 52.7% en los participantes,
siendo superior al nivel alto y bajo, que no
superan el 25%.
No se ubicaron diferencias signicativas en
las dimensiones de la ARS por edad y sexo. Es
decir, no son inuyentes la edad ni el sexo en la
adición a las redes sociales.
Se encontraron diferencias signicativas en
cuanto a la ansiedad estado rasgo por sexo: las
mujeres mantienen una alta predisposición a
tener resultados positivos; sin embargo, no hay
diferencias signicativas en cuanto a la edad.
Por ello, se estima que sin importar la edad
pueden presentar iguales niveles de ansiedad
estado rasgo.
Finalmente, hay una relación positiva muy
signicativa entre el tamaño de la dependencia a
las redes sociales y las dimensiones de ansiedad.
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La Rosa, S. (2023). Tierra Nuestra, 17(2), 159-170. DOI. https://doi.org/10.21704/rtn.v17i2.2037
Julio - Diciembre 2023
Conicto de intereses
La autora declara que no tiene conictos de
intereses personales o nancieros con otras
personas u organizaciones que puedan tener una
inuencia indebida en este artículo.
Contribución de la autora
La Rosa Roca, Sarma. Concepto y diseño de
investigación, recopilación de información,
análisis y triangulación para la discusión de los
hallazgos, redacción y nalización del artículo.
Fuentes de nanciamiento
Esta investigación no contó con nanciamiento
ni del estado ni de otras fuentes.
Aspectos éticos / legales
La autora declara no haber incurrido en ninguna
conducta poco ética ni haber omitido requisitos
legales.
ORCID y correo electrónico
Sarma
La Rosa
Roca
slarosa@lamolina.edu.pe
sarmarosa23@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-5649-2065
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