Tutoría y enseñanza en programas universitarios de pregrado
DOI:
https://doi.org/10.21704/rtn.v18i1.1900Palabras clave:
Tutoría, tutor, formación profesional, enseñanza, universidad, pregradoResumen
Este artículo presenta los resultados de un análisis comparativo sobre la percepción de los estudiantes respecto a la efectividad de los programas de tutoría en la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM) y la Universidad César Vallejo (UCV). A través de una encuesta se evaluaron los siguientes aspectos de los programas tutoriales: asesoría sobre el plan de estudios, orientación académica y profesional, seguimiento del progreso académico, identificación de metas profesionales y desarrollo de habilidades, apoyo emocional y motivacional, y ayuda en la solución de problemas relacionados con la carrera. Se encontraron diferencias significativas entre ambas universidades, lo que permitió identificar fortalezas y áreas de mejora en los programas de tutoría de cada institución.
Descargas
Referencias
Álvarez, P. & González, M. (2008). Análisis y valoración conceptual sobre las modalidades de tutoría universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(1), 49-70.
Alonzo Rivera, D., Valencia Gutiérrez, M., Vargas Cointreras, J., Bolívar Fernández, N., & García Ramírez, M. (2016). Los estilos de aprendizaje en la formación integral de los estudiantes. Boletín Redipe, 5(4), 109-114.
Arbizu, F., Lobato, C., y Del Castillo, L. (2005). Algunos modelos de abordaje de la tutoría universitaria. Revista de Psicodidáctica, 10(1), 7-21.
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. (2001). Programas Institucionales de Tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior (Segunda Edición). México, D.F.: ANUIES.
Bedy, L. (1999). Mentoring in medicine, architecture, and teaching. Thesis PhD. Syracuse University.
Bey, T. (1995). Mentorships. Education & Urban Society, 28(1), 11-19.
Canales Rodríguez, E (2003) El perfil del tutor académico. Universidad Autónoma de Tlaxcla y Universidad Autónoma de Hidalgo, México. Disponible en: http://148.213.1.36/Documentos/Encuentro/PDF/116.pdf
Cano, R. (2009). Tutoría universitaria y aprendizaje por competencias: ¿cómo lograrlo? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 12(1), 13.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
De La Cruz, G., García, T. y Abreu, L. F. (2006). Modelo integrador de la tutoría: de la dirección de tesis a la sociedad del conocimiento. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(31), 1363-1388.
Elgegren, J. (2022). La tutoría universitaria en el proceso formativo profesional. Revista EDUCA UMCH, (20), 218-233. https://doi.org/10.35756/educaumch.202220.246
Fresan, Magdalena y Alejandra Romo (2011), Programas institucionales de tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior , México, ANUIES .
García, B., Ponce, S., et al (2016). Las competencias del tutor universitario: una aproximación a su definición desde la perspectiva teórica y de la experiencia de sus actores. Perfiles Educativos, 38(151), 104-122.
García Cabrero, B., Ponce Ceballos, S., García Vigil, M. H., Caso Niebla, J., Morales Garduño, C., Martínez Soto, Y., … Aceves Villanueva, Y. (2016). Las competencias del tutor universitario: una aproximación a su definición desde la perspectiva teórica y de la experiencia de sus actores. Perfiles Educativos, 38(151), 104–122. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2016.151.54918
García, R., Cuevas, O., Vales, J. y Cruz, I. (2012). Impacto del Programa de Tutoría en el desempeño académico de los alumnos del Instituto Tecnológico de Sonora. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(1), 106-121.
George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 update (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
González-Benito, A. (2022). La tutoría en el contexto escolar europeo. Universidad de Educación a Distancia (UNED). Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, 57, 71-85.
González-Benito, A. (2022). La tutoría en el contexto escolar europeo. Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, 57, 71-85. https://doi.org/10.12795/Ambitos.2022.i57.05
González, J., & Ledezma F., M. A. (2009). La orientación en América Latina. Consideraciones generales acerca de los criterios de coherencia, cooperación y calidad. Orientación y Sociedad, 9, 1-15.
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). México: McGraw-Hill Education.
Lara, B. (Coord.). (2009). La tutoría académica en educación superior: modelos, programas y aportes. México: Unidad Editorial del CUCS. Universidad de Guadalajara.
Lobato, C. E Ilvento, M.C. (2013). La Orientación y Tutoría universitaria: una aproximación actual. Revista de Docencia Universitaria. REDU. Número monográfico dedicado a Tutoría y Sistemas de orientación y apoyo a los estudiantes, Vol.11 (2) Mayo-Agosto. pp. 17-25. Recuperado el (fecha de consulta) en http://www.red-u.net/
Narro, J., y Arredondo, M. (2013). La tutoría: Un proceso fundamental en la formación de los estudiantes universitarios. Perfiles Educativos, 35(141), 132-151.
Obaya V., Adolfo y Vargas R., Yolanda Marina. La tutoría en la educación superior. Educ. quím [https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0187-893X2014000400012&script=sci_abstract]. 2014, vol.25, n.4, pp.478-487.
Oviedo, G. (2004). La definición del concepto de percepción en psicología con base en la teoría Gestalt. Revista de Estudios Sociales, (18), 89-96.
Peyton, A., Morton, M., Perkins, M., & Dougherty, L. M. (2001). Mentoring in gerontology education: New graduate student perspectives. Educational Gerontology, 27(5), 347-359.
R Core Team (2021). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. URL https://www.R-project.org/.
Rubio, P., y Martínez, J. (2012). La acción tutorial desde la perspectiva de los alumnos de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Perfiles Educativos, 34(138), 28-45.
Stones, E., & Gilroy, P. (2001). Divine intervention. Journal of Education for Teaching, 27(1), 5-6.
Tentoni, S. (1995). The mentoring of counseling students: A concept in search of a paradigm. Counselor Education and Supervision, 35(1), 32-42.
Universidad César Vallejo. (2020). Mallas curriculares 2020 [Brochure digital]. Sitio web de la Universidad César Vallejo.
Van Veen, D., Martínez, M. A., & Sauleda, N. (1997). Los modelos de tutoría: un escenario necesario para la formación del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, (28), 119-130.
Vargas, L. (1994). Sobre el concepto de percepción. Alteridades, 4(8), 47-53.
Venegas-Ramos, L., y Gairín, J. (2020). Aproximación al estado de la acción tutorial en universidades chilenas. Perfiles Educativos, 42(167), 103-118. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.167.59002
Vercher-Ferrándiz, M. (2016). La competencia social de la comunicación tutor-alumno como éxito en la formación on-line: un estudio prospectivo con métodos mixtos. XII Congreso Español de Sociología.
Yana-Salluca, Marisol et al. Tutoría y desempeño académico en estudiantes universitarios. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.32, pp.80-92. Epub Jan 10, 2024. ISSN 2616-7964. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.706.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Silvia Lucía Anita Valdez Delgado, Armando Edwin Díaz Barba, Rino Nicanor Sotomayor Ruiz, Raúl Delgado Arenas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
