La percepción de los docentes y la IA en la educación superior: un análisis cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.21704/rtn.v19i1.2342Palabras clave:
inteligencia artificial, educación universitaria, transformación digitalResumen
En el Perú, el gasto en educación representa el 17,9 % del PBI, pero los jóvenes siguen prefiriendo la educación universitaria sobre la técnico-productiva, a pesar de la alta demanda de mano de obra técnica. Del total de estudiantes, el 51 % son mujeres y el 25 % están en pobreza, con una mayoría matriculada en universidades privadas (82 %) y carreras populares como Administración, Derecho e Ingenierías (INEI, 2022). Este estudio explora las percepciones de veinte docentes de tres universidades peruanas sobre la IA, y se enfoca en su impacto en la enseñanza, personalización del aprendizaje y eficiencia operativa. Utilizando un enfoque cualitativo basado en la teoría fundamentada, las entrevistas revelan optimismo sobre el potencial de la IA, pero destacan barreras como la falta de infraestructura, capacitación insuficiente y preocupaciones sobre la privacidad. Los resultados sugieren que inversiones específicas, desarrollo profesional y políticas adecuadas son clave para una adopción equitativa de la IA. Esta investigación muestra cómo las percepciones docentes influyen en la adopción de esta y propone recomendaciones para mejorar su implementación en la educación superior.
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