Influence of ICT on reading comprehension and creative writing: a systematic review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21704/rtn.v16i1.1899

Keywords:

Keywords: ICT, reading comprehension, creative writing.

Abstract

This document aims to report on the analysis of studies related to the processes of reading comprehension and creative writing through ICT resources, 2017- 2021. The current advance in ICT and its relationship with education allows the use of innovative tools that are publicly accessible and key to the development of both variables. The methodology of the study will elucidate whether the use of ICT resources influences the process of reading comprehension and creative writing. The search strategy was carried out in the following databases: la Referencia, Scopus, Scielo y Dialnet, and the following equation was applied: (ICT) AND (READING COMPREHENSION OR CREATIVE WRITING) AND (SECONDARY STUDENTS). Hence, after applying filters to the 331 articles found, 30 were selected and included in the systematic analysis. The results show that applying strategies that involve using ICT resources for developing reading comprehension and creative writing benefits the student and stimulates creativity, strengthening their self-learning skills, comprehension, and text production.

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Published

2022-06-30

How to Cite

Francia-Jesús, M. E. ., Mendoza-González, A. ., & Andrade-Díaz, E. M. . (2022). Influence of ICT on reading comprehension and creative writing: a systematic review. ierra uestra, 16(1), 68–78. https://doi.org/10.21704/rtn.v16i1.1899