Influencia de las TIC en la comprensión lectora y la escritura creativa: una revisión sistemática

María Elena  Francia-Jesús; Asalia  Mendoza-González; Elba María  Andrade-Díaz

doi:10.21704/rtn.v16i1.1899

Authors

María Elena Francia-Jesús Universidad César Vallejo, Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0003-1353-2877
Asalia Mendoza-González Universidad San Ignacio de Loyola, Liam, Perú. https://orcid.org/0000-0001-5566-7206
Elba María Andrade-Díaz Universidad César Vallejo, Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0002-5025-213X

DOI:

https://doi.org/10.21704/rtn.v16i1.1899

Keywords:

Keywords: ICT, reading comprehension, creative writing.

Abstract

This document aims to report on the analysis of studies related to the processes of reading comprehension and creative writing through ICT resources, 2017- 2021. The current advance in ICT and its relationship with education allows the use of innovative tools that are publicly accessible and key to the development of both variables. The methodology of the study will elucidate whether the use of ICT resources influences the process of reading comprehension and creative writing. The search strategy was carried out in the following databases: la Referencia, Scopus, Scielo y Dialnet, and the following equation was applied: (ICT) AND (READING COMPREHENSION OR CREATIVE WRITING) AND (SECONDARY STUDENTS). Hence, after applying filters to the 331 articles found, 30 were selected and included in the systematic analysis. The results show that applying strategies that involve using ICT resources for developing reading comprehension and creative writing benefits the student and stimulates creativity, strengthening their self-learning skills, comprehension, and text production.

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